Как да направим ученето по-ефективно, смислено и ангажиращо, как да развиваме меките умения? Отговор на този въпрос търсиха 250 учители от пловдивски училища по време на обучителен тренинг с международния обучител Ед Козинс (Ed Cousins). Дейността е част от Подпрограма VIII „Иновативни образователни практики – изкуствен интелект, CLIL и интерактивен театър за трансформиращо образование“ от „Общинската образователна програма 2026 -2028г.“ и се организира от фондация „Световен образователен форум България“.
Обучението „CLIL and game-based learning as a means of innovative teaching – a modern approach to education“беше насочено към учители от пловдивски училища и представи практически възможности за съчетаване на CLIL подхода /интегрирано изучаване на съдържание и език/ с игрово-базирано обучение. Един от водещите акценти на обучението беше разбирането за богатството на езика не само като учебен обект, а като инструмент за придобиване на знания, общуване и решаване на проблеми.
„Представяме концепцията за CLILинтегрирано обучение по предмет и чужд език. Чрез драматизация, игри и творчески предизвикателства учителите изследват начини за съчетаване на изучаването на учебния материал с езиковото развитие, като същевременно повишават увереността на учениците, насърчават сътрудничеството помежду им и създават безопасна среда за тях – без агресия, с приобщаване на всички ученици“, разказва Ед Козинс.
Учителите преживяха различни игрови ситуации, анализираха какво се случва по време на играта и след това търсеха начини да пренесат наученото в собствената си класна стая. По време на практическата част участниците се включиха в игрови структури като Alphabet Islands, Busy Bees и Threesomes. Чрез тях те видяха как една привидно лесна игра може да бъде адаптирана към различни учебни предмети и да стимулира едновременно развиване на богатството на езика, предметното знание, междупредметните връзки, креативността и мисленето.
При Busy Bees, например, учителите преминаха от свободна работа с думи към задачи, свързани с конкретна предметна категория. Така една обикновена игрова активност се превръща в инструмент за припомняне, категоризиране, творчество и използване на предметна терминология. При Threesomes участниците трябваше да свържат три елемента и да обяснят защо те принадлежат заедно. Именно необходимостта да бъде обоснована връзката между понятията превръща играта от упражнение за асоциации в задача за разбиране и концептуално мислене. В края на тренинга учителите получиха задача да създадат собствен „CLIL урок“, базиран на реална тема от тяхната учебна практика.
„Една от основните идеи на тренинга е, че играта е структурата, която се ползва като иновативен метод, но ефективното учене и мотивирането на учениците идва чрез педагогическата цел, която формулираме и съдържателната част в контекста на съответния учебен предмет.При използването наCLIL подхода сътрудничеството, комуникацията, критическото мислене, творчеството, увереността – всички меки умениясе развиват, защото така поставените учебни задачи изискват от учениците да работят заедно, да вземат решения, да обясняват и да създават“, споделя д-р Мария Гайдарова, учредител на фондация „Световен образователен форум България“ и директор на ОУ „Райна Княгиня“, град Пловдив.
Със своите 250 участници обучението се превърна в пространство за споделяне на идеи, практическо преживяване и професионален обмен, насочени към създаването на по-активна и ангажираща и позитивна учебна среда за учениците в пловдивските училища.
403 total views, 403 views today